Репетиторы для подготовки к вступительным экзаменам по истории

Сначала определяем объем экзамена

Внутренние испытания вузов отличаются по структуре. Один экзамен охватывает в основном историю России, другой включает всеобщую историю, третий делает акцент на анализе источников или развернутых ответах.

Поэтому преподаватель сначала изучает программу, демоверсию и задания прошлых лет, если вуз их публикует. После этого уже понятнее, какие периоды и форматы стоит включить в первые занятия.

Ищем слабые места

Ученик хорошо помнит отдельные события и при этом путает их последовательность. Например, знает реформы Александра II, основные события Крымской войны и польское восстание, но ошибается в датах и связях между ними.

Другой тип ошибок связан с персоналиями. Имя знакомо, однако ученик затрудняется назвать конкретные действия исторического деятеля или период, к которому он относится. Диагностика помогает разделить такие случаи и составить нормальный план подготовки по темам и навыкам.

Что входит в программу занятий

Состав тем зависит от экзамена. В подготовку могут войти:

• Древняя Русь и образование государства;
• политическая раздробленность и монгольское нашествие;
• Московское государство;
• Россия XVI–XVII веков;
• реформы Петра I;
• Россия XVIII века;
• Отечественная война 1812 года;
• общественное движение XIX века;
• реформы Александра II;
• революции начала XX века;
• Первая мировая и Гражданская войны;
• СССР в 1920–1930-е годы;
• Великая Отечественная война;
• СССР после 1945 года;
• перестройка и распад СССР;
• Россия после 1991 года;
• ключевые темы всеобщей истории, если они входят в программу.

Преподаватель распределяет темы по результатам ученика и требованиям вуза. Уже знакомые периоды можно проходить быстрее, сложные блоки требуют больше практики.

Хронологию разбирают вместе с событиями

Список дат быстро забывается. Гораздо легче запомнить хронологию, когда ученик понимает последовательность событий и видит связь между ними.

На занятиях можно собирать временные линии, сопоставлять события и работать с заданиями на последовательность.

Причины и последствия — отдельная работа

Во вступительных заданиях часто встречаются вопросы, где требуется объяснить, почему произошло событие и к чему оно привело.

Здесь ученику приходится выбирать конкретные причины и последствия. Общие рассуждения про «кризис» или «сложную ситуацию в стране» не дают содержательного ответа.

Преподаватель помогает разбирать события по схеме: предпосылки, непосредственные причины, участники, ход событий и результат.

Исторический источник нужно уметь читать

Текст источника может содержать устаревшую лексику, косвенные упоминания событий и детали, по которым нужно определить эпоху. Ученик ищет в тексте даты, имена, названия учреждений, титулы и другие признаки. После этого связывает источник с конкретным периодом и отвечает на вопросы по содержанию.

Также преподаватель разбирает изображения, плакаты и карикатуры, если экзамен включает такие задания.

Когда переходить к полным вариантам

После работы с отдельными периодами преподаватель смешивает задания. В одном варианте могут встретиться Древняя Русь, XIX век, советский период и всеобщая история.

Ближе к экзамену ученик решает полные работы на время. Преподаватель смотрит, где возникают задержки: в источниках, картах, хронологии или развернутых ответах.

Подготовка в MyAlfaSchool

Репетитор по истории для подготовки к вступительным экзаменам работает с программой конкретного вуза, заданиями прошлых лет и текущими результатами ученика. На онлайн-уроках можно разбирать карты, источники, таблицы, хронологию и письменные ответы.

При подборе преподавателя укажите вуз, дату экзамена и известный формат испытания. Если есть программа или демоверсия, их лучше сразу добавить к материалам для подготовки.