Репетиторы для подготовки к вступительным экзаменам по химии

Подготовка начинается с работ ученика

Два абитуриента могут получить одинаковый результат на пробнике и нуждаться в совершенно разной подготовке. Один ошибается в расчетах, хотя правильно составляет реакции. У другого другие проблемы: он не определяет продукт реакции или путает свойства соединений. Бывает и так, что вся неорганическая химия идет уверенно, а большая часть ошибок приходится на органику.

По выполненным заданиям преподаватель видит, на каком этапе чаще всего сбивается решение: при выборе реакции, расстановке коэффициентов, переводе величин, определении количества вещества или уже в вычислениях.

Если вуз публикует программу экзамена, демоверсию или задания прошлых лет, их можно сразу включить в подготовку.

Что мы рекомендуем повторить

Набор тем зависит от вступительного испытания. Обычно в работу входят:

• строение атома и периодический закон;
• химическая связь;
• оксиды, кислоты, основания и соли;
• окислительно-восстановительные реакции;
• электролитическая диссоциация и ионные уравнения;
• гидролиз солей;
• свойства металлов и неметаллов;
• углеводороды;
• спирты, альдегиды, карбоновые кислоты и другие классы органических веществ;
• цепочки превращений;
• расчеты по химическим уравнениям;
• массовая доля, концентрация, количество вещества, объем газа;
• смеси, выход продукта, избыток и недостаток реагентов.

Список не превращается в обязательный маршрут от первого пункта к последнему. Если расчетные задачи уже не вызывают затруднений, а цепочки органических превращений постоянно обрываются на второй-третьей реакции, больше времени потребуется именно органике.

Сначала химия, потом арифметика

Еще до первого вычисления абитуриент неверно определяет, какое вещество вступает в реакцию, не учитывает среду или записывает продукт, который в этих условиях не образуется.

Особенно заметно это в заданиях, где свойства вещества меняются в зависимости от условий. Для амфотерных соединений имеет значение реагент, для некоторых органических реакций — температура, катализатор или строение исходного вещества. В ОВР приходится следить за изменением степеней окисления и правильно определять окислитель и восстановитель.

На уроке кроме готового уравнения можно разбирать и сам выбор реакции: почему образуется именно этот продукт, по какому признаку можно понять тип процесса, что изменится при других условиях.

Расчетные задачи лучше разбирать поэтапно

Ученик часто неправильно связывает n = m/M или w = m(вещества)/m(раствора) с уравнением реакции. Например, сначала нужно определить количество исходного вещества, затем по коэффициентам найти количество продукта и только после этого перейти к массе или объему. В задачах на смеси добавляется состав компонентов. В задачах на избыток приходится сравнивать реагенты. При выходе продукта появляется еще один расчетный этап.

Тут очень удобно тренировать сериями: сначала один тип, затем смешанные условия, где способ решения заранее не указан.

Проверенный способ учить органику

Заученная последовательность реакций помогает только до первой незнакомой формулировки. Гораздо полезнее понимать свойства функциональных групп и связи между классами веществ. Если ученик знает, какие реакции характерны для алкенов, спиртов или карбоновых кислот, ему проще восстановить пропущенное звено в цепочке и проверить, насколько получившееся превращение вообще возможно.

При разборе органики преподаватель отдельно собирает реакции, которые ученик путает: замещение, присоединение, окисление, этерификацию, гидролиз. Затем они появляются уже внутри новых цепочек.

Почему полный вариант сбивает с толку?

Когда заранее известно, что сейчас будут задачи на растворы или органические превращения, это облегчает задачу школьника. На экзамене же темы стоят вперемешку. Вот почему полезно решать полные варианты на время. Вы увидите, сколько минут уходит на расчетную задачу, не приходится ли несколько раз переписывать одно уравнение, остается ли время на проверку коэффициентов и вычислений.

Иногда после пробника выясняется, что тема-то освоена, но на решение задачи уходит слишком много времени. Тогда теорию стоит отложить и приступить к более плотной практике.

Занятия в MyAlfaSchool

На индивидуальном онлайн-уроке преподаватель видит весь ход решения: формулы веществ, реакции, промежуточные расчеты. Можно вернуться к конкретной строке и разобрать, где изменилось решение.

Репетитор по химии для подготовки к вступительным экзаменам ориентируется на требования выбранного вуза и меняет содержание занятий по результатам работ ученика.

При подборе преподавателя обязательно указывайте учебное заведение, дату экзамена и присылайте демоверсию или уже выполненный пробный вариант, если есть. Так первые занятия можно сразу привязать к реальной экзаменационной задаче.