Преподаватель физики, окончил радиофизический факультет. Преподаю в школе с 2001 года, готовлю к ОГЭ по физике, также провожу дополнительные занятия и факультативы.

В своей работе отдаю предпочтение деятельностному подходу в обучении, который предполагает активное включение ученика. Раскрываю сложные темы доступно, наглядно, кратко, не упуская важных деталей. Помогаю ученикам самостоятельно находить решения задач и сделать физику понятным, интересным и любимым предметом. Репетиторством занимаюсь с 2015 года.

Увлекаюсь смежными науками, такими как информационные технологии в физических процессах, графика и дизайн.

Я начал работать репетитором с 2019 года в качестве преподавателя английского с подготовкой к IELTS. Также имею хороший опыт преподавания программирования для учеников 5-11 классов.
- Преподаю программирование на языках C++, C#(Visual Studio), PHP, JavaScript, Python, Lua(Roblox).
- Преподаю английский на уровнях Elementary, Pre-intermediate, Intermediate, Upper-Intermediate и Advanced. Бизнес английский, разговорный английский, английский для путешествий, а также английский для IT.

Когда я объясняю новую тему, я всегда исхожу из того, что ребёнок слышит это в первый раз. Поэтому никаких «ну это же элементарно» — только простые слова, рисунки от руки и схемы, чтобы было видно, а не просто слышно.

Мне нравится возвращаться к пройденному через месяц и спрашивать: «А помнишь?» Если ребёнок забыл — я не злюсь, а просто ищу другой способ объяснить тот же материал. У меня в запасе всегда есть 3–4 варианта подачи.

Темп подстраиваю под ученика: с одним мы можем полурока разбирать одну задачу, с другим — пролететь пять тем за занятие. Главное для меня — не скорость, а чтобы ученик сам мог решить похожий пример без моей подсказки.

Мои любимые приёмы — это визуальные лайфхаки: например, как запомнить формулы сокращённого умножения через геометрические картинки или как увидеть высоту в треугольнике, если она «выпала» за чертёж. Их у меня действительно много, и я всегда рад поделиться.

Чаще всего проблема в геометрии: и планиметрия, и стереометрия пугают детей пустыми формулами. Я показываю, что за каждой формулой стоит простая логика и картинка.

Мой подход к ученику: я не «натаскиваю», а ищу, что у ребёнка получается лучше всего, и отталкиваюсь от этого. Если он рисует — пусть рисует задачи. Если логически мыслит — идём через рассуждения. Каждого стараюсь раскрыть, а не переделать.