Здравствуйте! Меня зовут Балжан, и я — опытный преподаватель математики. Я преподаю математику с 5 по 11 классы и готовлю учеников к ОГЭ и ЕГЭ. Также я с удовольствием могу помочь в освоении высшей математики.

Моя основная цель — помочь вам не только понять материал, но и полюбить математику, ведь это наука, которая открывает безграничные возможности для развития и применения в жизни.

Я придерживаюсь принципов строгости и ответственности: пунктуальность — одно из самых важных качеств, которое я ценю и в себе, и в своих учениках. Своевременное выполнение домашних заданий и регулярность занятий — залог успешного освоения материала и быстрого прогресса.

Индивидуальные учебные планы, соответствующие вашим целям и стилю обучения.
Докажу, что математика - это просто. Использую классическую методику преподавания.
Мои ученики получают высокие балы по ОГЭ. За несколько уроков изменю ваше мнение о математике!

Когда я объясняю новую тему, я всегда исхожу из того, что ребёнок слышит это в первый раз. Поэтому никаких «ну это же элементарно» — только простые слова, рисунки от руки и схемы, чтобы было видно, а не просто слышно.

Мне нравится возвращаться к пройденному через месяц и спрашивать: «А помнишь?» Если ребёнок забыл — я не злюсь, а просто ищу другой способ объяснить тот же материал. У меня в запасе всегда есть 3–4 варианта подачи.

Темп подстраиваю под ученика: с одним мы можем полурока разбирать одну задачу, с другим — пролететь пять тем за занятие. Главное для меня — не скорость, а чтобы ученик сам мог решить похожий пример без моей подсказки.

Мои любимые приёмы — это визуальные лайфхаки: например, как запомнить формулы сокращённого умножения через геометрические картинки или как увидеть высоту в треугольнике, если она «выпала» за чертёж. Их у меня действительно много, и я всегда рад поделиться.

Чаще всего проблема в геометрии: и планиметрия, и стереометрия пугают детей пустыми формулами. Я показываю, что за каждой формулой стоит простая логика и картинка.

Мой подход к ученику: я не «натаскиваю», а ищу, что у ребёнка получается лучше всего, и отталкиваюсь от этого. Если он рисует — пусть рисует задачи. Если логически мыслит — идём через рассуждения. Каждого стараюсь раскрыть, а не переделать.