Я специализируюсь на подготовке учеников к сдаче ОГЭ по химии, помогая им достигать высоких результатов и уверенно проходить экзаменационные испытания. В процессе работы я не только обучаю предмету, но и развиваю у учеников глубокое понимание химических концепций, что позволяет им успешно сдавать экзамены на высокий балл. В настоящее время продолжаю искать мотивированных учеников, желающих добиться лучших результатов по химии.

Помимо подготовки к ОГЭ, я также оказываю поддержку в освоении школьной программы по химии, помогая понять сложные темы и закрепить знания. Немного работал с подготовкой к ЕГЭ, что позволяет мне адаптировать обучение под разные требования и уровни подготовки.

В своей работе я всегда стараюсь сделать занятия максимально интересными и эффективными. Моя метафора: "Химик это робот, а репетитор по химии это гений который собирает этих роботов", отражает мой подход к обучению: я помогаю разбирать сложные темы, структурировать знания и превращать их в мощный инструмент для достижения целей!

Если вы ищете наставника, который не только объяснит предмет, но и сделает процесс обучения увлекательным и результативным - я с удовольствием помогу вам пройти путь к успеху!

Более 10 лет занималась репетиторской деятельностью по русскому и английскому языкам. Третий год работаю в образовательных организациях. К своей деятельности отношусь ответственно и стараюсь находить индивидуальный подход к каждому ученику, помогая раскрыть их потенциал. Имею опыт подготовки к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ А также работала с детьми, для которых русский язык неродной.

Не занимаюсь просто выполнением домашних заданий, а выявляю и устраняю пробелы в знаниях, что позволяет строить прочную основу для дальнейшего обучения. Убеждена, что успех зависит от совместной работы и стараний.

Когда я объясняю новую тему, я всегда исхожу из того, что ребёнок слышит это в первый раз. Поэтому никаких «ну это же элементарно» — только простые слова, рисунки от руки и схемы, чтобы было видно, а не просто слышно.

Мне нравится возвращаться к пройденному через месяц и спрашивать: «А помнишь?» Если ребёнок забыл — я не злюсь, а просто ищу другой способ объяснить тот же материал. У меня в запасе всегда есть 3–4 варианта подачи.

Темп подстраиваю под ученика: с одним мы можем полурока разбирать одну задачу, с другим — пролететь пять тем за занятие. Главное для меня — не скорость, а чтобы ученик сам мог решить похожий пример без моей подсказки.

Мои любимые приёмы — это визуальные лайфхаки: например, как запомнить формулы сокращённого умножения через геометрические картинки или как увидеть высоту в треугольнике, если она «выпала» за чертёж. Их у меня действительно много, и я всегда рад поделиться.

Чаще всего проблема в геометрии: и планиметрия, и стереометрия пугают детей пустыми формулами. Я показываю, что за каждой формулой стоит простая логика и картинка.

Мой подход к ученику: я не «натаскиваю», а ищу, что у ребёнка получается лучше всего, и отталкиваюсь от этого. Если он рисует — пусть рисует задачи. Если логически мыслит — идём через рассуждения. Каждого стараюсь раскрыть, а не переделать.